谈教书育人（三）----以身作则 以情绪人
宣布时间:2007-06-21 | | 浏览量：
教书育人的要领有许多，我把它归结为两个方面：一是以身作则，潜移默化 ；二是以情绪人，热爱学生 。从这两方面来做，就有可能把教书育人事情做好 。
要当好一名西席，首先要做到以身作则、潜移默化 。以身作则就是为人师表，杨雄在《法言学行》中说，“师者人之模范”，“言足以为人师，行足以为人范” ；孔子也说：“其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不从”，强调身教胜于言教 。
西席应从哪些方面以身作则呢？
一，看法要领 。西席要做学生的头脑导师，以自己准确的人生观、天下观、价值观影响和指导学生做爱国贡献的社会栋梁 ；同时，要教育学生以辩证的要领论看待问题、剖析问题、解决问题 。
二，头脑品行 。西席教书育人，德育为先，要以自己高尚的头脑品行为学生做出楷模 。我在给学生上课时，常提到这样一件事 。1975年，我们加入在南海东部海上钻第一口井的事情时，遇上了台风，其时风速凌驾12级风，浪高
三，学风作风 。“学而不厌，诲人不倦”，西席时刻应切记的一点是，你讲一门课可能要讲几十遍，可是你的每名学生只是听这一遍，要求我们时刻不可松懈 。我们学� ；缪г阂晃焕辖淌诟嗄晡飨彩髂？�，身上衣着很是质朴的旧衣，可他的讲稿用的却是质量最好的纸，用碳素墨水写得工工致整，一丝不苟 。哪是重点，哪是难点，标得清清晰楚，甚至板书的安排都在课本上安排得井然有序 。听完这样一堂课，所有听课的西席都为他这种严谨的作风所感动 。
四，精神面目 。西席给学生的第一印象往往是他的精神面目，我们要以乐观向上、生气蓬勃、信心百倍的精气神来熏染学生 。我在北洋大学念书时，教我们微积分这门课的先生很是有学问，但精神面目不可，板着面目，语言有气无力，声音很小，不看学生，只看黑板，最后全班跑得只剩下两个学生听他的课 。然而，这位先生做科研事情却很好，厥后他在中科院数学所事情，很有成绩 。
五，文明礼仪 。文明礼仪包括打扮、举止、语言、言论、礼貌、行为仪表等许多方面 。英国教育家洛克（Rocker）说：“做导师的人就应当有优异的修养，随时、随地都要有适当的举止和礼仪 。”1988年，我到英国剑桥大学、牛津大学旅行时，快进大学城，司机就提醒我们，要把洋装外衣穿上、领带打好，虽然天热也要这样作，由于这是学校文明礼仪的要求 。
要当好一名西席，以情绪人、热爱学生至关主要 。以情绪人是一种教育手段，看待学生要给予他们热情的爱、纯粹的爱、真挚的爱，以师生情绪上的共识增强原理的疏导 。做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒 。
以情绪人，可以引发学生的前进动力 。2003年非典时期，学校划定住在城里的先生可以不必来上课，但机电学院一位先生坚持自己坐出租车，从城里赶到昌平，先到校医院检查测温，然后去上课，上完课还深入学生宿舍，给学生做头脑事情，消除学生想家和恐惧的心理，使学生很受感动，从而也不想回家了 。
以情绪人，可以调动学生的学习起劲性 。学生学习一门课的起劲性很洪流平上来自于西席是否有激情 。我在讲《海洋钻采装备与结构》这门课时，讲到动力定位系统时我告诉学生：动力定位由于是高新手艺，以是外国在卖给我们钻井船时举行手艺封闭，将原来装配的先进的动力定位系统所有拆掉了 。我问学生：岂非我们炎黄子孙就不可够自主立异，不可研制出自己的动力定位系统吗？岂非我们中华民族总是要忍受外洋这样的控制吗？下了课就有一位学生来找我，说：“先生，我一定要学好这门课，我要求分派我到海洋石油事情，我要起劲争口吻让我国的海洋钻采装备步入天下先举行列 。”厥后他果真这样做了 。
以情绪人，可以焕发学生的蓬勃生气 � ；缪г阂桓鲆荒昙兜难炎约旱娜罩靖约旱�
总之，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，若是能将这四个方面坚持做到，再能够以身作则，教书育人一定可以获得事半功倍的效果 。（待续）
