多元融合课程思政教育模式立异与实践
宣布时间:2024-06-05 | | 作者：岳鼎力大举 | 浏览量：
《油矿地质学》课程团队牢靠树立“知识、头脑、能力教育并重”的教学理念 ，以专业课程知识为载体 ，深挖国家能源清静战略、大庆精神铁人精神、科学家精神、地质工程伦理和哲学头脑等课程思政元素 ，将其有机融入专业教学 ，建成课程思政案例库和思政实践基地。针对古板的以知识教授为主的讲座式“讲-听”模式的缺乏 ，提出“头脑扶引式授课、陶醉式实践实训、多向互动式钻研”多元融合的课程思政教学新模式 ，实现课程教学由知识教授向知识、能力、素养全方位作育的转变 ，塑造学生学石油、爱石油、贡献石油的价值理念 ，训练学生的逻辑头脑和辩证头脑 ，作育学生综合剖析与解决地下重大地诘责题的能力。
头脑扶引式授课：理论授课不是单向转达知识 ，而是融知识建构与头脑训练于一体 ，通过构建问题链 ，举行层层递进的问题剖析 ，指导学生深入思索 ，互动交流 ，获得合理熟悉 ，提高立异意识和高阶头脑。以专业教学为载体 ，融入思政元素 ，接纳案例法、情景教学法将学生代入情景 ，爆发情绪“共识”和精神“共振”。
陶醉式实践实训：设置专门立异实践环节 ，指导学生举行研究式学习。学生应用精选的油田岩心、测井、地动、动态等资料 ，针对油田生产的现实问题举行陶醉式自主研究和相助研究 ，撰写研究报告 ，制作效果PPT ，在实践磨炼中建构知识 ，提升剖析息争决重大问题的综合能力、立异意识和高阶头脑 ，作育学生扎实事情作风、责任与继续意识。
多向互动式钻研：除课堂授课讨论外 ，在课程内设置单独的钻研课。钻研题材主要来自油气田地下地质研究要领实训研究效果和文献调研（学科前沿希望的扩展学习）。接纳多向互动方法 ，组织师生之间、学生之间的钻研交流和辩说 ，作育学生对深奥理论的明确力、学术质疑意识以及语言表达能力。
通过多元融合课程思政教育模式实践 ，《油矿地质学》被评为国家一流本科课程、北京高� ？纬趟颊髂？纬� ，课程实习基地被评为国家级工程实践教育中心、课程思政实践基地 ，团队和西席多次获奖；“五代磨一课 赓续践三心”育人故事展示出团队“五代人薪火相传 ，助力青年西席快速生长的传承”“实践育人 ，厚植学生家国情怀的红心”“四维一体 ，建设国家一流教学资源的同心”和“多元融合 ，作育一流石油英才的初心” ，在“第五届北京市大中小幼西席讲述我 (我们)的育人故事”优异案例评选中获得一等奖� ？纬趟颊旖萄Я⒁烊〉糜乓煊诵Ч� ，树模引领作用显著。
